التعليم: معالجة نقص المعلمين بالاستعانة بالمتقاعدين والمدير هو المسؤول

أعلنت وزارة التربية الوطنية والتعليم الفني عن إطلاق عملية تظلم لطلاب الثانوية العامة المتأثرين بنتائج الدور الثاني من امتحانات شهادة التعليم الثانوي العام للعام الدراسي 2024/2025. تبدأ عملية التظلم اليوم الأحد 31 أغسطس 2025 وتستمر حتى الخميس 4 سبتمبر 2025.

وأعلنت الوزارة أن الآليات والضوابط والإجراءات التي سيتم تطبيقها لتقديم الطلبة لشكواهم بشأن نتائجهم هي على النحو التالي:

خطوات تقديم الشكاوى بشأن نتائج الثانوية العامة 2025

– بالنسبة لكل مقرر يرغب الطالب في تقديم شكوى بشأنه، يجب عليه إيداع مبلغ وقدره 300 جنيه مصري في حساب صندوق دعم وتمويل مشروعات التعليم من خلال قنوات التحصيل المعتمدة من وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني (البريد المصري، فوري، آي فاينانس).

– ترسل طلباتكم إلكترونيا من الرابط ( اضغط هنا ) ابتداء من اليوم الأحد 31 أغسطس 2025 مع تحديد المواد والتأكد من التواريخ:

ثانياً: الإجراءات المتبعة أثناء تقديم الشكاوى:

على الطلاب الحضور إلى مكتب الشكاوى بمفردهم أو برفقة ولي أمرهم. لا يُسمح لمعلم المقرر بمرافقة الطالب.

الالتزام بالحضور في الموعد المحدد للمراجعة. من يتخلف عن هذا الالتزام لا يحق له التقديم مرة أخرى.

– تقديم صورة واضحة من رقم الهوية التركية للطالب وولي الأمر.

– يتم عرض ورقة الإجابة (ورقة الفقاعات – ورقة المقال) وورقة الإجابة.

يراجع الطالب الإجابات ويجمع الدرجات بناءً على توزيعها في ورقة الإجابة، ويسجلها في المكان المخصص.

ثالثا: الإجراءات الواجب اتباعها بعد دراسة الردود من قبل اللجان الفنية المختصة:

– في حال حدوث أي تغيير في درجات الطالب سيتم إبلاغ الطالب بنتيجة الشكوى واسترداد المبلغ.

– يتم اعتماد الدرجات الإضافية من قبل رئيس الامتحان العام أو نائب رئيس الامتحان العام.

بعد التغيير تقوم وزارة التربية الوطنية والتعليم الفني باتخاذ الإجراءات اللازمة لإخطار وزارة التعليم العالي (مكتب تنسيق القبول الجامعي) بنتيجة الطالب.

الأحد 31 أغسطس 2025

عقد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، الدكتور محمد عبد اللطيف، سلسلة لقاءات شاملة مع ما يقارب 4000 مدير مدرسة ثانوية، ومديري المدارس الثانوية الحكومية والرسمية للغات على مستوى الجمهورية. عُقدت اللقاءات في المدينة التعليمية يوم 6 أكتوبر. هدفت اللقاءات إلى متابعة تنفيذ سياسات التعليم، ومناقشة آليات الاستعداد للعام الدراسي الجديد، ونظام البكالوريا المصرية.

أكد الوزير محمد عبد اللطيف خلال اللقاء أن هذه اللقاءات فرصة لتبادل الآراء والمقترحات بشأن العملية التعليمية، ومناقشة القرارات الجديدة. وأكد أن الميدان هو الأساس، وأن التعلم الحقيقي يكون داخل الفصل الدراسي. وأوضح أن مدير المدرسة هو حجر الزاوية في العملية التعليمية، وأن كل مدير يمثل مدرسته.

أكد الوزير على ضرورة الاستعداد للعام الدراسي الجديد، ومراقبة معدلات الحضور والتقييمات والواجبات، وضمان عدم تقييم أي طالب دون مشاركة حقيقية. كما شدد على ضرورة التطبيق الصارم للوائح الانضباط المدرسي.

فيما يتعلق بالمعلمين، أكد الوزير أن مديري المدارس مسؤولون عن معالجة أوجه القصور في مدارسهم. وأشار إلى أن القرار منح المدارس الحق في التعاقد مع معلمين بأجر بالساعة، بما في ذلك المشاركة في أنشطة الاختبار والمتابعة. وأضاف أنه ينبغي تقدير المعلمين المتقاعدين لخبرتهم القيّمة وإسهاماتهم السابقة في بناء نظام تعليمي قوي.

خلال استعراضه للسياسات الجديدة، أوضح الوزير أن نظام البكالوريا المصرية طُرح ونوقش بمشاركة عدد من خبراء التعليم في هذا المجال. يركز هذا النظام على عدد أقل من المواد الدراسية، ويتيح للطلاب فرصًا متعددة. وأكد أن التعليم الثانوي التقليدي يعتمد على نظام الفرصة الواحدة وامتحان واحد يحدد مصير الطالب. لذلك، دعا إلى إعادة النظر فيه لتخفيف الضغط النفسي والعبء المالي على الأسر المصرية.

كما أكد الوزير على ضرورة توعية أولياء الأمور بنظام البكالوريا المصرية، وتقديم التوجيه الأكاديمي والدعم اللازم لهم لاختيار النظام الأنسب لأبنائهم، مما يعزز ثقتهم بأنفسهم ويخفف من قلقهم النفسي.

كما تطرق الوزير إلى التغييرات في مناهج المرحلة الثانوية، مؤكدًا أن منهج اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية قد خضع لتحسينات شاملة، بينما طُوِّرت مناهج أخرى جزئيًا. كما صرّح بأن الكتب المدرسية للمرحلة الثانوية ستُنشر إلكترونيًا بين 5 و10 سبتمبر.

أوضح الوزير أن نظامي امتحانات الشهادة الجامعية والشهادة الثانوية العامة نظام واحد، وأي تعديلات عليه ستُطبق على النظامين. وأشار إلى أن المقررات الدراسية واحدة في النظامين، باستثناء المقررات التخصصية (المتقدمة) في السنة الثالثة من الشهادة الجامعية المصرية، ولا يوجد فرق بينهما يزيد عن 20%.

وأوضح أن مصطلح “متقدم” لمقررات البكالوريا المصرية التخصصية للصف الثالث الثانوي لا يعني صعوبة المقرر، بل تركيزه. وأكد أن تطبيق نظام البكالوريا المصرية يهدف إلى التسهيل على الطلاب وأولياء الأمور.

كما تطرق الوزير إلى الكليات المتاحة لكل شريحة في نظام البكالوريا، مشيراً إلى وجود عدة كليات مشتركة بين الشرائح الأربع، ما يتيح للطلبة فرصة الالتحاق بالعديد من الكليات في شرائح أخرى.

وأكد الوزير أن مخرجات التعلم في كلا النظامين متسقة، وأن نظام البكالوريوس يوفر نظامًا تعليميًا أفضل، وعددًا أقل من المقررات الدراسية، وفرصًا متعددة للامتحانات.

وفيما يتعلق بالاعتراف الدولي بشهادة البكالوريا المصرية، أوضح الوزير أن الشهادة المذكورة معترف بها دولياً مثل شهادة الثانوية العامة، وأن الوزارة تعمل على اعتمادها من المنظمات الدولية بعد تطبيقها، وبالتالي الاستغناء عن عملية المعادلة إذا رغب الطلاب في الالتحاق بالجامعات في الخارج.

حثّ الوزير محمد عبد اللطيف الطلاب وأولياء الأمور على استقاء جميع المعلومات اللازمة من المنصات الرسمية لوزارة التربية الوطنية، في إطار حملة التوعية بالنظام. كما حثّهم على حضور الندوات التوعوية التي تُقدّمها مديريات التربية والإدارات والمدارس مباشرةً لأولياء الأمور، والامتناع عن استشارة أي مصادر خارجية للحصول على معلومات حول النظام تجنّبًا للمعلومات المضللة.

فيما يتعلق بالاستعدادات للعام الدراسي الجديد، أكد الوزير على أهمية استكمال أعمال الصيانة والتجهيزات المدرسية قبل بدء العام الدراسي، وطلاء الفصول الدراسية والجدران، وغرس الأشجار، وتحسين البيئة المدرسية. وأكد أن الهدف هو توفير بيئة نظيفة وآمنة تعزز انتماء الطلاب.

وأكد الوزير أيضًا على أهمية الحفاظ على نظافة واجهات المدارس ومحيطها وزيادة التنسيق مع مكتب المحافظ ورؤساء المناطق للقضاء على المخالفات.

وأكد الوزير محمد عبد اللطيف على ضرورة العمل في المدارس على تعزيز قيم الولاء والانتماء لدى الطلبة.

وفي هذا السياق أكد الوزير ترحيبه بمبادرة تهدف إلى تنمية روح الولاء والانتماء في محافظة أسيوط، داعياً إلى تعميم هذه المبادرة على كافة المحافظات بما يساهم في تحسين صورة العمل وغرس روح الانتماء لدى الطلاب.

كما أكد الوزير على إدراج البرمجة والذكاء الاصطناعي ضمن المواد الدراسية اللامنهجية لطلاب الصف الأول الإعدادي ابتداءً من العام الدراسي الجديد. وأشار إلى أن البرمجة لغة العصر، وأن الوزارة تعمل على تطوير برنامج شامل بالتعاون مع اليابان لتنشئة جيل قادر على تصميم المنصات الرقمية والاندماج في سوق العمل العالمي.

في هذا السياق، أعلن الوزير أنه سيتم تناول الموضوع من خلال منصة كويرو، التي تُشرف عليها اليابان. وستوفر المنصة تدريبًا نظريًا وفرصًا للتطبيق العملي بدعم من معلمي المدارس.

في ختام الاجتماع، أكد معالي الوزير أن وحدة الجودة والقياس ستلعب دورًا محوريًا في متابعة أداء مؤسسات التعليم الثانوي من خلال آليات واضحة للتقييم وضمان الجودة. وأكد أن مشاركة المعلمين ذوي الخبرة في عملية التقييم ستسهم بشكل كبير في تحسين كفاءة المنظومة التعليمية ونقل خبراتهم إلى القيادات التربوية الجديدة، كما سيكون لها أثر كبير في تحسين أداء المدارس.

وأوضح أن هؤلاء الخبراء سيقومون بزيارة كل مدرسة وتقييمها وفق معايير صارمة تضمن العدالة والشفافية في التقييم.

الاثنين 1 سبتمبر 2025

افتتح وزير التربية والتعليم والتعليم الفني الدكتور محمد عبد اللطيف، ومحافظ القليوبية المهندس أيمن عطية، خمس مدارس جديدة مجهزة بأحدث المعايير التعليمية بمحافظة القليوبية. جاء ذلك في إطار احتفالات المحافظة بالعيد الوطني، واستعداداتها المكثفة لبدء العام الدراسي الجديد 2025/2026.

افتتح الوزير محمد عبد اللطيف ومحافظ القليوبية أيمن عطية مدرسة المرصفا الابتدائية بقرية المرصفا ببنها. تضم المدرسة فصلين رياض أطفال، وستة فصول ابتدائية، وثلاثة فصول إعدادية.

وتفقد الوزير والمحافظ الفصول الدراسية وقاعات الأنشطة والمختبرات بالمدرسة، وأكدا جاهزية المدرسة لاستقبال الطلبة، وشددا على أهمية توفير بيئة تعليمية جاذبة ومحفزة.

خلال الزيارة، تفقد الوزير والمحافظ مدرسة الشهيد أشرف كامل الثانوية، المجاورة لمدرسة مرصفا الابتدائية. ووجّه الوزير بسرعة إنجاز أعمال الطلاء، وتجهيز الفصول الدراسية لاستقبال الطلاب مع بداية العام الدراسي الجديد.

كما تفقد الوزير والمحافظ الفصول الدراسية في مدرسة الشهيد صلاح محمود الابتدائية المختلطة، المجاورة لمدرسة مرصفا للتعليم الأساسي. تضم المدرسة 46 فصلاً دراسياً لمرحلتي رياض الأطفال والابتدائي. ووجه الوزير المدرسة بسرعة إنجاز أعمال الصيانة، مؤكداً جاهزيتها لبدء العام الدراسي الجديد لتوفير بيئة تعليمية آمنة وملائمة للطلاب.

ثم توجه الوزير والمحافظ إلى قرية كوم أترون لافتتاح مدرسة فتحي محمد عبد الرحمن الرسمية للغات، التي تضم 34 فصلاً دراسياً وخمسة مختبرات. وتجولا في مختلف مستويات الفصول الدراسية وقاعات الأنشطة المختلفة بالمدرسة. وأشاد الوزير بالتجهيزات الحديثة التي تدعم التحصيل الدراسي للطلاب.

شملت الجولة أيضًا افتتاح مدرسة كوم الأطرون الابتدائية بقرية كوم الأطرون بمركز طوخ. واستمع الوزير والمحافظ إلى شرح مفصل عن مكونات المدرسة، التي تضم 31 فصلًا دراسيًا وخمسة مختبرات وقاعات أنشطة. كما تفقد الوزير والمحافظ قاعات رياض الأطفال والفصول الدراسية للتأكد من جاهزيتها لاستقبال الطلاب مع بداية العام الدراسي الجديد.

وأشاد الوزير بجودة المرافق والتجهيزات، ووجه بالحفاظ على هذه الصرح التعليمي وتوفير بيئة تعليمية آمنة وجاذبة للطلبة، تساعدهم على تحقيق النجاح الأكاديمي وتنمية مهاراتهم وشخصيتهم.

ثم افتتح وزير التربية والتعليم ومحافظ القليوبية مدرسة كفر الجمال الابتدائية التابعة لإدارة طوخ التعليمية. تتكون المدرسة من ١١ فصلًا دراسيًا وثلاثة معامل. تجول المسؤولون في الفصول والمعامل، وأشادوا بمرافق المدرسة، مؤكدين التزام الدولة بتوفير مدارس حديثة قادرة على استيعاب الأعداد المتزايدة من الطلاب.

اختتم وزير التربية والتعليم والتدريب الفني الدكتور محمد عبد اللطيف، ومحافظ القليوبية الدكتور أيمن عطية، زيارتهما بافتتاح المدرسة المصرية اليابانية التابعة لمركز القناطر الخيرية. تتكون المدرسة من 28 فصلاً دراسياً وأربعة معامل مجهزة بأحدث المعدات التعليمية.

خلال حفل افتتاح المدرسة، تفقد الوزير والمحافظ الفصول الدراسية وقاعات الأنشطة. وأكد وزير التربية الوطنية أن هذا النموذج يُعدّ من أنجح النماذج التعليمية، وأن الدولة حريصة على توسيع نطاقه، بما يُسهم في تنمية شخصية الطلاب ونجاحهم الدراسي، ومهاراتهم الحياتية.

خلال زيارته، أكد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، محمد عبد اللطيف، أن افتتاح هذه المدارس والمرافق التعليمية الجديدة يأتي في إطار التعاون بين الوزارة ومختلف الجهات الحكومية لزيادة عدد المدارس، مما يُسهم في تقليل الكثافة الطلابية وتوفير تجربة تعليمية متميزة. وأشار إلى أن الوزارة تُولي أهمية بالغة لتطوير البنية التحتية للمدارس، مما يُعزز جودة العملية التعليمية فيها.

أكد محافظ القليوبية، أيمن عطية، حرص المحافظة على تقديم الدعم الكامل للمنظومة التعليمية، من خلال التعاون المستمر مع وزارة التربية والتعليم لتذليل العقبات التي تعترض تنفيذ المشروعات التعليمية الجديدة. وأكد أن افتتاح هذه المدارس يمثل منفعة حقيقية لأهالي القليوبية، ويلبي احتياجاتهم التعليمية في جميع المراحل.

الاثنين 1 سبتمبر 2025

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عن وصول المجموعة الخامسة من الخبراء اليابانيين، وعددها 14 خبيرًا يابانيًا، للمشاركة في إدارة وتشغيل المدارس المصرية اليابانية.

ويتم الاستعانة بالخبراء اليابانيين وفقاً لتوجيهات رئاسية، بالتعاون مع الكوادر اليابانية، بهدف ضمان أعلى معايير الجودة في تطبيق نموذج التعليم الياباني المتميز في المدارس المصرية اليابانية.

ومن الجدير بالذكر أنه خلال زيارته الأولى لليابان في فبراير الماضي، التقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبد اللطيف بالخبراء المعينين وتأكد من إتمام العقود وتسليمها لمصر.

وتشهد المدارس المصرية اليابانية نموًا ملحوظًا هذا العام، حيث زاد عدد المدارس على مستوى الجمهورية بمقدار 14 مدرسة مقارنة بالعام الدراسي السابق ليصل إلى 69 مدرسة. ويأتي هذا التطور في إطار التزام الوزارة بتعزيز التجربة التعليمية المتميزة لليابان.

الاثنين 1 سبتمبر 2025

أكد وزير التربية الوطنية والتعليم الفني محمد عبد اللطيف أن نسبة نجاح امتحانات الدبلوم الفني للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2024/2025 بلغت (89.88%).

أشاد الوزير محمد عبد اللطيف بسير امتحانات الدور الثاني للدبلوم الفني التحريرية والعملية والمعملية التي عقدت في 383 لجنة امتحانية خلال الفترة من 9 إلى 21 أغسطس 2025.

وقد ذكر الوزير أبرز ملامح النتائج على النحو التالي:

تقدم 204,761 طالب وطالبة لجميع أنواع الامتحانات (الصناعية، الزراعية، التجارية، إدارة الفنادق)، وبلغ عدد الطلاب المشاركين (204,351) طالب وطالبة، وبلغ إجمالي عدد الطلاب الناجحين (183,666) طالب وطالبة، وبلغت نسبة النجاح 89.88% على النحو التالي:

أولاً: المدارس الثانوية الفنية – نظام الثلاث سنوات:

* بلغ عدد الطلبة الدارسين في التعليم التجاري من الذكور والإناث (45286)، وبلغ عدد الناجحين 89.47% (40519).

* بلغ عدد الطلبة المشاركين في تعليم إدارة الفنادق (1944) طالباً وطالبة، وبلغ عدد الناجحين 94.03% (1828).

* بلغ إجمالي عدد الطلبة المشاركين في التعليم الزراعي 25,444 طالباً وطالبة، وبلغ عدد الطلبة الناجحين 89.09% (22,669).

* بلغ عدد الطلبة المشاركين في التدريب الصناعي (70,871) طالباً وطالبة، وبلغ عدد الطلبة الناجحين 90.79% (64,345).

0 بلغ إجمالي عدد الطلبة الناجحين من جميع الأنواع (129,361) طالباً وطالبة بنسبة 90.12%.

ثانياً: المدارس الثانوية الفنية ذات التعليم والتدريب المزدوج – نظام الثلاث سنوات:

* بلغ عدد الطلبة المشاركين في برنامج التعليم المزدوج (تجارة – فندقة – زراعة – صناعة) (1523) طالباً وطالبة، وبلغ عدد الناجحين 96.32% (1467).

ثالثاً: المدارس الثانوية الفنية النظامية التي تمتد لثلاث سنوات وتطبق فيها منهجية التأهيل المهني:

* بينما بلغ عدد المشاركين من كافة أنواع الأنشطة (تجاري، فندقي، زراعي، صناعي) عدد الطلاب والطالبات (24,382)، فإن عدد الطلاب الناجحين بلغ 92.26% (22,494).

رابعاً: المدارس الثانوية الفنية للتكنولوجيا التطبيقية:

* بلغ عدد الطلاب والطالبات الذين شاركوا في التدريب في فرع التكنولوجيا التطبيقية (تجاري، فندقي، زراعي، صناعي) (614) بنسبة 99.02% (608) من الطلاب الناجحين.

خامساً: مؤسسات التعليم الثانوي الفني – نظام الثلاث سنوات – الإعداد المهني:

* بلغ عدد الطلبة والطالبات المشاركين في برامج التعليم المهني (إدارة الفنادق، الزراعة، الصناعة) 30,982 طالباً وطالبة، وبلغ عدد الناجحين 85.85% (26,599).

سادساً: المدارس الثانوية الفنية المتقدمة – نظام الخمس سنوات:

* بلغ عدد الطلبة المشاركين في التعليم التجاري المتقدم 159 طالباً وطالبة، وبلغ عدد الطلبة الناجحين 95.60% (152).

* بلغ عدد الطلبة (682) طالباً وطالبة المشاركين في دورات إدارة الفنادق المتقدمة، وبلغ عدد الناجحين 96.33% (657).

* بلغ عدد الطلبة المشاركين في التعليم الزراعي المتقدم 132 طالباً وطالبة، وبلغ عدد الناجحين 96.97% (128).

* بلغ عدد الطلبة المشاركين في التدريب الصناعي المتقدم (848) طالباً وطالبة، وبلغ عدد الطلبة الناجحين 95.75% (812).

بلغ إجمالي عدد الطلبة الناجحين (1749) طالباً وطالبة في جميع الفئات بنسبة نجاح بلغت 96.05%.

سابعاً: مؤسسات التعليم الثانوي الفني – نظام الثلاث سنوات – التكامل التعليمي:

* بلغ عدد المشاركين من جميع الفئات (1483) طالباً وطالبة – وبلغ عدد الناجحين 93.59% (1388).

الاثنين 1 سبتمبر 2025

في إطار جهود الحكومة للتركيز على بناء كوادر بشرية تُسهم في تطوير التعليم، شهد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، الدكتور محمد عبد اللطيف، إطلاق أول دبلومة مصرية يابانية لتدريب المعلمين على أنشطة التعلم الشامل (التوكاتسو). وسيتم تطبيق هذه الدبلومة في جامعات عين شمس، وحلوان، والجامعة المصرية اليابانية للعلوم والتكنولوجيا، بالتعاون مع جامعة فوكوي اليابانية، بدءًا من العام الدراسي 2025/2026.

وفي كلمته خلال الحفل، أعرب وزير التربية والتعليم والتدريب الفني محمد عبد اللطيف عن سعادته وبهجته بإطلاق دبلوم التوكاتسو المهني، وهو برنامج عملي مدرسي يجسد الرؤية المشتركة لوزارة التعليم اليابانية وشركائها في اليابان نحو تعليم عادل وعالي الجودة.

صرح الوزير بأن فلسفة “التوكاتسو”، القائمة على التنمية الشاملة للطفل، تُثري تجربة مدارسنا المصرية اليابانية بشكل كبير. فمن خلال دمج الأنشطة الصفية المنظمة، وتنمية القيادة الطلابية، وتشجيع المسؤولية الاجتماعية، يكتسب طلاب هذه المدارس قيمًا ومهارات مثل تنمية الشخصية، والتعاون، والانضباط، والإبداع.

وأضاف أن هذه الدبلومة تأخذ العملية خطوة أخرى إلى الأمام اليوم، من خلال إعداد المعلمين ومديري المدارس لتطبيق فلسفة توكاتسو بشكل جدي بطريقة فريدة من نوعها في الثقافة المصرية.

صرّح الوزير محمد عبد اللطيف بأنه لضمان تدريب عملي أصيل، ستتعاون الوزارة مع المدارس المصرية اليابانية كمواقع للتدريب العملي للدبلوم. وأوضح أن هذا يعني أن المرشحين سيتعلمون ليس فقط في الفصول الدراسية، بل أيضًا في الفصول الدراسية وساحات المدارس. كما سيشرفون على بيئة المدرسة والطلاب ويؤمنونهم ويتواصلون معهم في بيئات واقعية، باتباع إجراءات تشغيل موحدة وواضحة، وقوائم مرجعية، وجلسات مراقبة منظمة.

وتابع الوزير حديثه قائلاً إن هذه الشهادة تعكس أيضًا الزخم الذي أحدثته محادثاتنا الأخيرة مع اليابان والاتفاقيات التي تعمق تعاوننا الأكاديمي والفني.

واستعرض وزير التربية الوطنية عددا من الإنجازات الأخيرة، منها:

– إقامة شراكات جديدة مع اليابان في مجال التعليم الفني وفتح آفاق الانتقال من التعليم إلى التشغيل المهني.

وفي إطار مشروع نظام كوزون، سيتم إنشاء تعاون مشترك بين وزارتي التعليم الوطني والتعليم الفني ووزارتي التعليم العالي والبحث العلمي، وسيتم توحيد السياسات والمناهج والتطبيقات العملية لتحسين التعليم الفني على مستوى البلاد، بالاستفادة من الخبرة اليابانية.

– تعزيز التعاون مع مدارس التكنولوجيا التطبيقية من خلال الجمع بين المناهج الدراسية والتدريب العملي والإشراف الصناعي بهدف رفع معايير الجودة وزيادة فرص العمل.

تم توقيع ست اتفاقيات خلال الزيارة الأخيرة لليابان في إطار مؤتمر تيكاد 9. اثنتان منها مع حكومة طوكيو، واتفاقية مع وزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا اليابانية لدعم الأطفال ذوي الإعاقة، وشراكة مع مؤسسة سبريكس لتطوير مناهج الرياضيات.

– توسيع شبكة المدارس المصرية اليابانية من 50 إلى 69 مدرسة.

– إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كمادة دراسية في المدارس المصرية اليابانية بدءاً من الصف الرابع الابتدائي، وبالتالي نشر الثقافة الرقمية منذ المراحل المبكرة.

ابتداءً من العام الدراسي 2025/2026 سيتم إعطاء دورات البرمجة والذكاء الاصطناعي في جميع محافظات الجمهورية ابتداءً من السنة الأولى من التعليم الثانوي (الصف العاشر)، ويهدف إلى توفير إعداد رقمي شامل على المستوى الوطني.

أكد الوزير محمد عبد اللطيف أن الهدف الاستراتيجي لهذا التعاون يجمع بين البساطة والطموح، وهو تحسين جودة المدارس من خلال الاستثمار في تدريب أفضل للمعلمين والقيادات التربوية. وأكد أن تحسين أداء المعلمين هو الطريق المباشر لتحسين نتائج تعلم الطلاب.

وأشار إلى أنه من خلال مواءمة الأساليب مع رؤية مصر 2030، يمكن ربط الفصول الدراسية بالأولويات الوطنية المتمثلة في الجودة والعدالة والابتكار وتنمية رأس المال البشري.

وفي كلمته أمام الدفعة الأولى من الحاصلين على الدبلوم، أكد الوزير أنهم يحملون مسؤولية وفرصة ثمينة لتجسيد القيم والسلوكيات والعمل الجماعي والاجتهاد التي يُراد غرسها في نفوس طلابهم. وأكد أن الوزارة ستدعمهم بتوفير مسار واضح يجمع بين التعلم والتأثير، من خلال التدريب العملي المستمر، والتقييم الشفاف والموضوعي، والتطبيق العملي في المدارس.

واختتم الوزير كلمته بالتأكيد على أن مصر واليابان تواصلان تقديم نموذج رائد لما يمكن تحقيقه من خلال الشراكات التعليمية الدولية القائمة على الاحترام المتبادل والتركيز على النتائج وإعطاء الأولوية للمصلحة الفضلى للطفل.

الثلاثاء 2 سبتمبر 2025

استقبل رئيس المنظمة العربية للتصنيع اللواء مهندس مختار عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتدريب الفني محمد عبد اللطيف والوفد المرافق له.

خلال الاجتماع، أكد وزير التربية والتعليم والتدريب الفني، محمد عبد اللطيف، حرص الوزارة على تعزيز تعاونها مع الهيئة العربية للتصنيع، مشيرًا إلى أن استخدام أحدث التقنيات والوسائط التفاعلية في المدارس سيُسهم في إحداث نقلة نوعية في تطوير العملية التعليمية. وأشار لطيف إلى أن نشر تطبيقات الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي الشامل لمنظومة التعليم من أهم أولويات الوزارة. وفي هذا السياق، أشاد بالتعاون الوثيق بين الحكومة المصرية واليابان في مجال التعليم، بما يتماشى مع رؤيتها في بناء الإنسان المصري وتنشئة أجيال قادرة على مواجهة تحديات المستقبل.

وأكد الوزير استعدادهم للتعاون مع منظمة الصناعات العربية في تطوير البنية التحتية للمدارس، مشيراً إلى أن منتجات المنظمة ومبادراتها تلبي احتياجات الوزارة من الأجهزة الإلكترونية والشاشات التفاعلية وحلول البنية التحتية الذكية والأثاث المدرسي.

وأضاف الوزير محمد عبد اللطيف أن الوزارة تُكثّف جهودها لتطوير التعليم الفني، وتدرس سبل التوسع في إنشاء مدارس التكنولوجيا التطبيقية في مختلف التخصصات، من خلال شراكات مع مؤسسات دولية، بما يضمن تطبيق أفضل المعايير الدولية في تدريس وتدريب الطلاب، وتمكين الخريجين من الحصول على الشهادات الدولية اللازمة للعمل في السوق المحلية والعالمية.

أعرب اللواء مهندس مختار عبد اللطيف عن ارتياحه واعتزازه بالتعاون المستمر مع وزارة التربية والتعليم الوطني والتعليم الفني في مختلف المجالات، وأشاد بالدور الرائد للوزارة في تطوير وتحديث أنظمة وآليات العملية التعليمية وفق أحدث النظم التكنولوجية الحديثة وفي تفعيل مهارات التواصل الذكي داخل المنظومة التعليمية.

أعلن أنه بتوجيهات من الرئيس عبد الفتاح السيسي، أنشأت الهيئة العربية للتصنيع، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتدريب الفني، مدرستين للتكنولوجيا التطبيقية لتدريب الكوادر الفنية على أحدث المهارات لتلبية احتياجات سوق العمل. وأكد على أهمية التدريب وفق أحدث معايير الثورة الصناعية الرابعة من خلال أكاديمية الهيئة التي تُقدم تدريبًا في برامج الرقمنة والتصنيع الذكي، وأكاديمية أخرى في اللحام والتجميع.

صرح المهندس اللواء مختار عبد اللطيف، بأن الاجتماع اتفق على أهمية تطوير تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المنظومة التعليمية. وأشار إلى أن الاجتماع تطرق إلى تلبية جميع احتياجات وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، من شاشات تفاعلية، وأجهزة لوحية، وأجهزة حاسوب محمولة، وكاميرات مراقبة، وأثاث مدرسي، بالإضافة إلى تطوير وتحسين البنية التحتية للمؤسسات التعليمية. كما سلط الضوء على قضايا مثل التوسع في استخدام الطاقة الشمسية في المدارس لترشيد استهلاك الكهرباء. وأعرب عن ارتياحه لأكاديميات التدريب التابعة للمنظمة العربية للتصنيع، التي تُقدم التدريب للطلاب والمعلمين على أحدث البرمجيات والتطبيقات في جميع المجالات التعليمية.

أشاد وزير التربية والتعليم والتدريب الفني، خلال جولته في معرض منتجات الهيئة العربية للتصنيع، بتنوع وجودة المنتجات الإلكترونية المتطورة التي اطلع عليها، لا سيما الشاشات التفاعلية والأجهزة اللوحية والوسائط التعليمية الذكية. وأكد أن هذه المنتجات تُسهم إسهامًا حقيقيًا في جهود الوزارة لتوسيع نطاق التعليم التفاعلي ودعم خطة التحول الرقمي في المدارس. وأعرب عن ثقته بقدرة الهيئة على تلبية احتياجات المنظومة التعليمية وفق أعلى معايير الجودة العالمية.

الثلاثاء 2 سبتمبر 2025

بعد ثماني سنوات من غياب كتاب مدرسي متخصص في الرياضيات، تعمل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، بالتعاون مع اليابان، على تطوير منهج رياضيات يلبي معايير الجودة اليابانية لطلاب الصف الأول الابتدائي في مصر، بدءًا من العام الدراسي 2025/2026. ويُعد هذا التعاون التعليمي المصري الياباني الأول من نوعه بين البلدين.

في هذا السياق، شهد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، محمد عبد اللطيف، فعاليات ورشة عمل تدريبية نُظمت بالتعاون مع شركة سبريكس اليابانية، لمعلمي ومشرفي الرياضيات للصف الأول الابتدائي، ومديري المدارس الابتدائية في مختلف المحافظات، حول منهج الرياضيات الجديد المبني على المنهج الياباني. وتأتي هذه الورشة ضمن برنامج الوزارة الشامل لتدريب الكوادر التعليمية على آليات تدريس المناهج الحديثة، وضمان تطبيقها بفعالية في الفصول الدراسية.

أعرب الوزير عن تقديره العميق للمعلمين المصريين ودورهم المحوري في تنشئة أجيال قادرة على تحمل مسؤولية بناء الوطن، مؤكدًا التزام الوزارة بتقديم الدعم الكامل لهم. كما أكد على الأهمية البالغة لمعلمي المرحلة الابتدائية، باعتبارهم الركيزة الأساسية التي تُبنى عليها جميع المراحل التعليمية.

أوضح الوزير أن الوزارة تهدف إلى تعزيز أسس التعليم، بدءًا من الصف الأول الابتدائي، لتنشئة جيل قادر على القراءة والكتابة والتفكير النقدي، وتنمية القيم والمهارات الأساسية التي تُشكل أساسًا متينًا لمستقبل أبنائنا التعليمي والمهني. وأكد أن إعداد المعلمين هو حجر الزاوية في نجاح جميع عمليات التطوير التربوي، مشددًا على أهمية إعداد كوادر تعليمية متميزة قادرة على مواكبة التطور.

وأضاف الوزير محمد عبد اللطيف أن منهج الرياضيات، المُطوَّر بالتعاون مع اليابان، سيُقدَّم للأطفال المصريين في الصف الأول الابتدائي، حيث سيتعلمون من أقرانهم في اليابان. وأضاف أن الفكر الياباني يُركِّز على تنمية المهارات الأساسية، ومراعاة الفروق الفردية بين الأطفال، وتبسيط العلوم، وجعل التعلم ممتعًا.

وأوضح الوزير أن المناهج الجديدة تم تقديمها بطريقة تركز على البساطة وتضمن تقبل الطلبة للتعلم والاستمتاع به والاستفادة منه دون ملل أو غربة.

أكد الوزير محمد عبد اللطيف أن التعاون مع اليابان يعكس التزام الحكومة المصرية بتطوير التعليم بما يتماشى مع أحدث النظم العالمية. وأشار إلى أن إدخال مناهج جديدة للرياضيات مستوحاة من الفكر الياباني يمثل نقلة نوعية في تنمية قدرات الطلاب ومهاراتهم بما يتوافق مع احتياجات العصر.

أعرب الوزير محمد عبد اللطيف عن شكره وتقديره لشركة سبريكس على تعاونها المثمر مع الوزارة وتنفيذ منهج الرياضيات الجديد للصف الأول الابتدائي.

أكد الوزير محمد عبد اللطيف أن دراسة البرمجة والذكاء الاصطناعي في مختلف المراحل التعليمية تعتمد بالدرجة الأولى على منهج الرياضيات، وأن الوزارة تركز على تحسين تدريس هذه المواد بأساليب حديثة تنمي القدرات العلمية والتكنولوجية لدى الطلبة.

كما صرّح الوزير بأنه تم التعاون مع اليابان لتقديم دورات تدريبية في البرمجة والذكاء الاصطناعي لطلاب الصف الأول الثانوي، بالاعتماد على المنهج الياباني، من خلال منصة كويرو. وسيتلقى الطلاب هذه الدورة بمساعدة معلميهم. وأشار إلى أن الطلاب سيؤدون الامتحانات عبر المنصة، وسيحصلون في نهاية دراستهم على شهادة معتمدة دوليًا تعكس مستوى كفاءتهم. وأكد أن هذه الخطوة تُمثل نقلة نوعية في تنمية مهارات التفكير والإبداع لدى الطلاب، لا سيما وأن اليابان من الدول الرائدة عالميًا في هذا المجال.

خلال الورشة، استمع الوزير إلى آراء المعلمين المتدربين حول المنهج المُطور وأفضل أساليب التدريس. وأشاد المعلمون بمنهج الرياضيات الجديد، ووصفوه بأنه نقلة نوعية تُراعي طبيعة وأنماط تفكير الأطفال المصريين. وقد طُوّر المنهج بتسلسل دراسي متوازن يتناسب مع قدراتهم. كما يتلقى معلمو الرياضيات برامج تدريبية ودعمًا مستمرًا يُمكّنهم من إتقان المادة، وزيادة ثقتهم بأدائهم، وتحقيق نواتج التعلم المرجوة.

وأشاد المعلمون بالقفزة النوعية والتطور الملموس الذي يشهده النظام التعليمي، مؤكدين أن التنقل في المدارس له أثر إيجابي على مشاركة الطلبة ويزيد من التواصل البناء بين أولياء الأمور والمعلمين.

الخميس 4 سبتمبر 2025

التقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، الدكتور محمد عبد اللطيف، بمسؤولي شركة سبريكس اليابانية لاستعراض خطوات تنفيذ منصة كويرو، التي ستُستخدم لتدريس البرمجة والذكاء الاصطناعي لطلاب الصف الأول الثانوي ابتداءً من العام الدراسي 2025/2026. ويأتي هذا اللقاء في إطار جهود الوزارة لتوظيف التكنولوجيا الحديثة والذكاء الاصطناعي في التعليم.

وتم خلال الاجتماع مناقشة كافة التفاصيل المتعلقة بالمنصة، بما في ذلك آلية دخول الطلبة والمعلمين إلى حساباتهم الشخصية وكلمات المرور، وطريقة عرض الدروس على المنصة، وكيفية تفعيل المنصة على الشاشات التفاعلية في فصول المرحلة الثانوية.

كما تطرق الاجتماع إلى آليات دراسة الطلبة على المنصة، ودور مدرسي المقررات في تقديم التدريب النظري للطلبة ومساعدتهم في التطبيق العملي على المنصة، وإجراءات الامتحانات الإلكترونية على المنصة.

وأكد الوزير محمد عبد اللطيف أن التعاون مع شركة سبريكس يمثل نقلة نوعية تعكس التزام وزارة التربية والتعليم بتوفير محتوى رقمي وبرامج تفاعلية تتوافق مع أفضل المعايير العالمية في مؤسسات التعليم الثانوي.

وأكد الوزير أيضًا على أهمية توسيع نطاق التعاون الوثيق بين الجانبين المصري والياباني في مختلف المجالات الأخرى التي تخدم المنظومة التعليمية وتوفر أقصى استفادة للطلاب والمعلمين.

وأعرب مسؤولو شركة سبريكس عن ارتياحهم للتعاون المثمر مع وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، مؤكدين التزام الشركة بتوفير الحلول الرقمية المتطورة التي تقدم للطلاب تجربة تعليمية متميزة تعتمد على التفاعل والابتكار.

وأشادوا بالرؤية الطموحة للوزارة لدمج البرمجة والذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية، معتبرينها خطوة استراتيجية لتنشئة جيل جديد يمتلك مهارات المستقبل.